民政职业大学：突出就业导向，满足社会需求

近日，《民生周刊》报道了民政职业大学在职业教育领域的创新实践。作为民政部直属的唯一本科层次高校，该校立足社会需求，通过“工学交替”教学模式和现代学徒制试点，显著提升了学生的就业竞争力。

工学交替，拉近学生和工作岗位的距离

职业教育要跟社会经济产业结构相契合。面对老龄化社会需求，民政职业大学老年福祉学院借鉴德国“双元制”教学模式，重构课程体系，实施“工学交替”教学。

民政职业大学是2015年第一批教育部批准进行现代学徒制行业试点的学校，智慧健康养老服务与管理专业也是首批现代学徒制试点专业，当时专业名称是老年服务与管理。经过5年探索，老年福祉学院逐渐形成极具自身特色的学徒制人才培养模式。

据老年福祉学院院长屠其雷介绍，2020年，学院借鉴德国老年护理双元制职业教育经验，并结合中国实际情况，以智慧健康养老服务与管理专业为试点，开启工学交替中国特色学徒制人才培养模式改革。之所以选择该专业试点，是因为它契合了新技术在养老服务中的应用，而智慧养老是未来的发展趋势。

2020年，学院开始建设学徒培养基地，经过几年的校企合作，学徒培养基地逐渐聚焦在养老企业中的国企、央企以及大型民企。组建了学徒“三师”团队，即每名学徒匹配1名专业导师、1名实践导师和1名德育导师。实习时间调整为一年级12周、二年级18周、三年级24周的企业岗位实践，让学生实现从生手到熟手再到能手的转变。

“专业导师、德育导师和企业实践导师会定期与学生沟通，这样导师们会更了解学生、更熟悉企业和学校。”屠其雷说。

校内理论课程学习和企业岗位实践紧密相连，理论用于指导实践，实践反过来验证理论。比如一年级学生学完老年活动策划与实施、老年服务礼仪与沟通技巧等课程后，会在5月至8月中旬到企业参加老年活动带动岗实践；二年级学生完成校内和实训室的老年照护相关课程学习后，4月至7月到企业进行老年健康照护岗实践；三年级学生则进行以就业为导向的岗位实习，且在此之前已有两段企业实践经历。屠其雷表示，通过这种方式培养出的学生专业能力强、适应能力佳，尤其能满足老年人不同的个案服务需求。以2020级2002班这个改革试点班为例，对口就业率达到了79%。

老年福祉学院智慧康养专业讲授大数据应用技术课程的老师耿晗称，为了让学生更贴近工作岗位，学校打造了真实的工作环境。像实训室里，从养老服务指挥中心到智慧养老院、社区养老服务中心、适老化居家环境等，都嵌入大数据平台和多种智能设备，高度还原工作场景。不仅校内老师在此教学，企业的老师也会来校授课。

高职专科重点培养学生的应用技能，高职本科重点培养研究和创新能力

2024年5月，教育部批准以北京社会管理职业学院为基础设立民政职业大学，首批设置智慧健康养老管理、现代殡葬管理、康复辅助器具技术、社会工作、婚姻服务与管理5个职业本科专业。同年9月，民政职业大学迎来了第一批本科生。

社会工作学院教研室主任皮楠楠介绍，学校组建了智慧健康养老管理专业群，汇聚上述5个专业的教师团队，共同研讨教学管理及各领域关键岗位需求，精准对接智慧康养产业的高技能人才缺口。

“职业本科的建成，确实提高了学校的吸引力。”老年福祉学院负责团学活动的老师郭戎蓉说。

河北学生邢雨晴通过社交媒体了解学校后，报考并被智慧健康养老管理专业录取。她表示，该专业课程不仅涵盖养老照护，还涉及人工智能、大数据分析，未来就业方向包括服务质量管理、企业运营管理等。郭戎蓉则强调，养老人才在情感陪伴和人性化关怀方面具有不可替代性，专业旨在培养适应人工智能时代的复合型养老人才。

此外，升级为本科后，学校通过增加课程和学时强化学生综合能力培养。教师耿晗指出，养老专业毕业生需全面掌握机构养老、社区居家养老知识，同时熟悉国家养老政策、老年产品开发、适老化环境规划等多领域内容。

促进学生就业创业，成为高层次技术技能人才行业的创新者和创业者

多数高职学生在21岁毕业，郭戎蓉认为，在这个充满希望的人生起点，学生不仅需要具备独立生活的能力，如何激发他们的人生目标与职业热情，更是职业教育者需要深入思考的课题。

她提到，新疆幸福班智慧康养专业大三学生李博涛的转变尤为显著。作为独生子，李博涛大一时上课状态松散、考试屡屡不及格，性格内向，与人交流时总是低头，这让身为辅导员的郭戎蓉颇为担忧。

根据学院课程安排，李博涛去年开始进入养老院实习。“他自己还是需要被照顾的年纪，突然要去照顾别人，会不会有心理落差？”郭戎蓉坦言曾有此顾虑。但这学期实习中，她发现李博涛不仅学会了与老人顺畅沟通，还变得主动观察需求、积极做事，养老院甚至多次收到老人写给李博涛的感谢信。“每次读信，都觉得他真的成长了。”

谈及实习经历，李博涛说：“老人们让我对生命的价值有了更深的感悟，内心充满感恩。”今年7月毕业后，他将正式留在养老院担任照护师。

皮楠楠指出，社会工作专业的社会认知度较低，学院不少学生入学时对专业了解不足。“希望通过教师的示范引导，以及到街道、社区居委会、社工机构等单位实习，让学生接触不同服务对象，逐步树立正确的职业价值观和道德观。”

原文刊载于2025年第9期

4月28日出版的《民生周刊》杂志

原标题：《突出就业导向 满足社会需求》